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整理/紀光輝(電機系副教授)
   臺大電機系葉丙成教授4/14(一)來校演講,近三個鐘頭沒有休息,沒有冷場,十分精彩!這一位令人讚嘆的教育者,也是一位有感染力的實踐家,熱血親和活力,善用資訊科技建構學習平台,與學生實體與虛擬空間近距離互動,課堂內外重新定義了「傳道」、「授業」、「解惑」的師者職責!摩課師(MOOCs, massive open online courses)係透過網路提供的線上學習課程,無遠弗界,開放並共享教育資源。而「翻轉教室」讓學習者於課前在家觀覽教師預錄的課程內容,再利用課堂時間討論或做作業,把傳統的學習與課後練習次第對調,這些是近來教育的新潮流,葉老師置身其中經營,成效斐然,除了人格特質之外,他另有許多理念值得借鏡,願藉此文節錄部分與大家共勉。



校園記者/ 歐楚翎( 四文資一A 
    弘揚中華文化。這是採訪時張君松老師最常說的一句話。為此,老師對台
泰兩地的貢獻實在太多。一個國外服務團出團,必須要經過層層的考慮與重重的篩選,一個泰國華僑的老師,現今橫縱在全台十一所大專院校教書,如此輝煌的經歷,卻還是堅持返國服務,憑藉著一股自身的信仰,堅持服務原鄉、創造感動,究竟是甚麼力量,讓老師願意堅持下去呢?
 


 文/博士後研究胡詠翔(教學卓越中心)

   這個期中考週的禮拜一,報名參加「YunTech新師興學講堂」教師研習活動的教職員生已超過150位。誰也沒能想到,也許有人會說,這年頭雲科大老師如果不在課堂上課,就是在興學堂裡「上課」。

   如果有人先問:我們為什麼要積極地「進口 (import) 」校外老師,到自己的地盤上,分享他們那些個兒課堂裡的事。 我們不如反問:為什麼有人,願意積極的把自己「出口 (export) 」,到別人的地盤上,分享自個兒在課堂裡發生的故事?

   是奚落的鎂光燈? 好久沒調漲的鐘點費? 或是,害羞的交通補助 ?  還是……一股「教育的分享經濟動能」?



文/校園記者蔡妮恩(數媒系四)
    日本動畫、迪士尼動畫相信大家都看得不少,但有個人我們小時候都看過他畫的動畫,只是我們不知道幕後有這樣一個人,「小叮噹」、「湯姆與傑利」、「小美人魚」和「阿拉丁」等多部知名動畫他都有參與,這個人就是陳世昌老師。就讓在動畫界資歷40幾年的昌哥告訴你何謂動畫、對台灣動畫的看法,以及最後對想從事動畫的人的一些忠告,就讓下面五大Q&A來告訴你。



引言文字/ 教學卓越中心研究員胡詠翔 (Ed.D)
文章分享/ 陳敬肯

其實,這不是一篇介紹桑德爾教授Michael J. Sandel的文章。
桑德爾教授的一堂正義課程,是哈佛有史以來,累計聽課人數最多的課程,每周,都有超過1000人走進桑德爾教授的課堂。



有效進行「講述教學」的應然與實然。
講述教學法(didactic instruction)或稱演講法(lecture),可算是最傳統的教學方法。主要係以傳遞資訊為主,對於促使學生思考、發展行為上的技能等的效益較不明顯
,因此教師有必要結合其他教學方式



「面對終身學習的時代,隨著知識與科技的日新月異,專業知識的『有效期』越來越短,不斷學習成為必然。當我們評量學生所學之時,也可將檢視教學成為一個自我成長的機會。」



此研究係以教育倫理的角度,探討台灣中學生參與PISA所獲得的成績(學習動機與自信心為倒數第四名),以反思「學校教育的終極任務」為何?並論述學習型學校的特徵。文中對於「教育倫理」、「學習型學校」的探討,或許值得我們進行省思。



數位原生代v.s. 數位移民世代

  數位原生代(Digital Natives)為1980年代後出生,生長環境充斥各式資訊設備,具有重視覺、網路化、互動化、高移動性的特性;數位移民世代(Digital Immigrants)則為1950~1980年出生,數位對他們而言是一個全新的環境,要重新適應。



什麼是微型教學?

它可算是新進教師學習教學的好管道。以字面來說,「微型教學」就是小型的教學,也就是只針對小群體進行短時程的教學過程,其重點在於透過參與者的反饋,讓授課教師明確掌握課程改善的方向。



台灣大學的李紋霞教授建議可採「Backward Design(倒敘設計法)」,並提出「WHERE」概念。「首先,問自己「為什麼(Why)這樣安排」,接著設計「誘因(Hook)」,吸引學生集中注意力。接著,老師該提供學生「裝備(Equipment)」,讓學生自行操作,學生才能「修正(Rethink)」學習方式。最後,學生得「評估(Evaluate)」學習成效。」



由於網路介入行為的門檻低,一方面我們得以便捷的取得資訊,另一方面卻也造成學生透過「複製-貼上鍵」的敲打而產出論文的現象。為了因應資訊社會所帶來的便與不便,除了教育部針對中小學教育導入「資訊素養/網路素養」的概念外,也有不少大專校院開設「資訊素養」相關課程。關於學生抄襲論文的現象,以下引用「論文寫作網站」所提出的觀點與教師分享。



此篇文章首先點出大學生對於己身的定位往往不甚明確,此外,雇主對於大專畢業生的就業力也缺乏信心。對於此一課題,作者提出了透過運用「生涯歷程檔案」(等同於本校的「學生學習歷程檔案」)提升學生就業力以及促使學校的課程改革。



走進飄著咖啡香的研究室,映入眼簾的是排滿整架的圖書,它們典藏著社會運動的知識能量—這是范雲老師研究室的寫真。在這個地方,我們走入了她的生命時空,聆聽她的分享。



中心於10月20日與通識中心合辦「問題導向式學習法」講座,請到國內在PBL問題導向式學習法中,擁有資深經驗的關超然教授主講。PBL教學法重在學生「學」而非老師「教」,讓學生主導學習,並強調培育學生人文素養,顛覆傳統教學思維。



 美國的大學近來興起一股「課堂翻轉」(classroom flipping)風潮。所謂的「課堂翻轉」,顧名思義,就是「翻轉」原本上課與回家作業的時間與步驟,先由學生在上課前在家觀看教學影片或相關線上授課教材,了解教材及進度,然後將課堂的時間完全用來進行討論、提問、練習、小型研討、專題研究、完成作業,或其他師生互動的活動

 觀察美國當前這股「課堂翻轉」風潮之盛行,原因有三:



這期分享材料的方式,嘗試做了不一樣型態呈現!試試看…



讓我們一起回想,自己當學生或現在當老師的時候,那些學期初的第一堂課,是不是真的有個被師生約定俗成的開場方式?或者思考在第一堂課,學生學習動機經常是最高的時候,我們可以進行什麼樣的課程討論 

 



這一期的文章,分享這個有趣的調查。在我們揭曉調查結果前,老師您認為文章命名和被引用率間是否有關聯性呢? 



合科教學,是一種整合各領域「學科」與「學科」間的教學方式,目的在回應不同領域其知識問的「關聯」(connection)和「相互關係」(inter-relation)。而教師團隊因為執行成功的合科教學,協助學習者意識到如何探索與透析真實生活的全部(see life whole),並藉由經驗整合的學習歷程,確保其不只在學校發生,也能在真實世界中,發揮作用(Vars,1993)。



回顧臺灣農業社會的那個小時代,「媒人婆」是串起村莊裡彼此陌生的年輕男女,從(1)盲目認識、(2)步入結婚殿堂到(3)直接送入洞房的重要角色,效率實在很高。這一期的教學知能成長分享,我們特別將教師可作為媒人婆的角色和發生在教室裡「科技單戀學習」這件事情,相互聯結在一塊兒,而葫蘆裡的我究竟是賣什麼藥?往下看完,便知分曉……



事實上,我們不可能喜歡每一個人,但是身為一個教育者,我們有義務要讓學習情況變得更好!畢竟,學生不會跟他們討厭的人學習!



各位老師大家好,這一期教學知能成長,沒有延伸閱讀鏈結。我們回過頭來關心教學現場期末到了,有關學生學習成效表現評量的相關議題。尤其近年來,學生分組報告在期末展現時,似乎有越來越喜歡使用影片剪輯的方式,來進行期末評量的成果展現。



 大陸地區的網友調侃,每到了當地新聞聯播時間,不管手中的遙控器轉到哪一台,都可以把一則完整的新聞看完。因為每一個頻道,都在「那個」時段,同步播出新聞資料。透過網路雲端服務,事實上我們也可以在不斷換電腦的情況下,完成一份國科會計畫的定稿或者即時進行整合型研究多人協作、更新與分享!



有別於在現有課程架構上重組課程,「課程分流」的精神與現階段推動業界實習課程或實施產業學院,最大的不同處在於:各校系是否對學生畢業後的動向精確掌握。教育部說:「希望各校推動實務型課程,就是希望各大學能重新思考,整體課程配當該如何改變。」



 全世界小學一年級的數學習作簿上,若是你看到10+1=101這個答案,很少會有專業的老師直接打叉!思考一下,為什麼?

至少在臺灣的師資培育系統,那些有學過「數學科教材教法」科目,尤其是「兒童發展(發展心理學)」或「學習心理學」的第一線教育工作者都知道,這是多數小朋友在那個年紀、那個生理發展狀態、學習二位數與一位數「直式加法」時都會填的「正確答案」……



    一個夢想中的科技大學校園,可以是個調皮搗蛋的空間?

    停下腳步,是為了禮讓工程學院師生在測試行進的鋼鐵人! 過馬路迎面騎來的造型自行車,只看到半個輪子,聽說是設計和管理學院同學,改良廢棄自行車而成的專題作品。低頭一撿,太陽能人文充電樹下,則滿是充飽電而掉落的太陽能葉子(板),還可以看到一旁被服務學習同學蒐集的滿滿一袋。不經讓人讚嘆!這真是最方便與環保的行動電源……!



講述教學法(didactic instruction)或稱演講法(lecture),可算是最傳統的教學方法。其步驟大致可分四階段:(一)引言階段、(二)正題階段、(三)摘要及提問階段、(四)結論階段。



文/校園記者馮郁全(創設系一)
學生時代是否曾有這種經驗?與來自不同專業的同學,或者是志同道合的夥伴,一群人圍繞著一張小小的桌子,上面擺放著彼此感興趣的書籍。在這場讀書會裡,一同探討著書中的內容,對相關議題抒發不同意見,有時交流生活上的心得;有時是分享不同的生命體驗。



文/校園記者馮郁全(創設系一)你是否觀察到,你的身旁有個深藏不露的高人?清俊的面孔,矍爍有神的雙眼,飽歷歲月刻痕的面龐卻掩不住生命的風采,創設系周義雄老師,帶著神采飛揚的笑容坐在我們的面前。多才多藝的周老師,精通四書五經、先秦諸子,能作唐詩、宋詞,也曾研究石窟藝術、古器物學,南管樂舞.不僅是國際知名的雕塑家,也是本校現任的駐校藝術家。



文/校園記者林英輝(文資系二)                                                                                               學生口中的「廖董」–文資系廖志中老師,在課堂上不僅具備專業知識,也傾囊相授處事的道理。老師說:「木頭這種材質,是生物性材料,看來木訥,卻會呼吸」,這是老師在自己的專業中找到人生的哲理。也開始讓我們思考著文化資產維護系在這社會的定位,從外界極端化的聲音中,我們又該如何自處和思考未來的發展性,想必這會是在文資系就讀四年來學習上最大的課題。



文/甘庭豪(四電子一A)、李鎬年(四文資二A)、吳尚儒機械碩一)                                      本中心於100年11月14日至12月12日舉辦第四屆教師應援團“愛讚老師徵文活動”, 經3名校外專家學者評審後,第一名為四電子一A甘庭豪的作品〈不只『試』英文〉、第二名為四文資二A李鎬年的作品〈文資大刀的威力〉、第三名為機械碩一吳尚儒的作品〈有段話是這麼說的〉。



文/校園記者林奕豪(漢學碩三)                                                                                                  本校每年都會選出在教學上表現優異的優良教師,到底優良教師有什麼樣的魅力可以讓學生喜愛,學校也認同呢?其中的秘密就由99學年度獲選為優良教師的莊煥銘老師來為我們揭曉吧!



文/邱鈺珊(資工系四)                                                                                                                     膚色黝黑,臉上總是掛著微笑,總是呈現陽光一面,對學生親切又風趣的張慶龍老師,過去曾在工研院電通所、台電任職,也曾在朝陽科技大學資訊工程系授課,另外,也透過交換生方式到美國北卡羅萊納州立大學電機工程學系做學術的交流,經歷豐富的程度,令人不得不佩服。同時也令人十分好奇,老師是如何在眾多的專業領域壓力下取得平衡呢?



文/校園記者鐘惠琴(文資系四)                                                                                                吃,是人生中的一件大事。吃的對,營養不但充足,更可以減少壓力,擺脫瓶瓶罐罐、錠錠丸丸、東補西補、上課想睡覺的情況,連擾人的青春痘也能輕鬆一掃而空,更神奇的是,竟然可以改善「校園霸凌」的比率,餓死癌症。教學卓越中心特於100年11月24日舉辦「教學知能講座」,邀請已有多年成功藉由飲食改善身心症狀的陳國亮老師,與大家分享他的飲食撇步,幫助大眾們找回身心的活力。



文/校園記者林奕豪(漢學碩三)                                                                                               距離雲科創校已經過了20多個年頭。如今的雲科朝氣蓬勃、人才輩出,這期間經歷三任校長的努力,為學校奠定濃厚學術基礎的創校校長張文雄校長,將雲科的產學合作帶到顛峰的林聰明校長,致力於打造YunTech品牌的現任校長楊永斌校長,以及諸多老師和學長姐的打拼,雲科大才有今時今日的成就,所有參與的人皆功不可沒,在100年11月2日本校21週年校慶前夕,通識中心特別邀請創校校長張文雄博士進行一場生命教育的講座。



文/校園記者謝承潘(電機系二)                                                                                                    你我都知道環保的意義與節能的重要性,但實行的能力與效果通常都很有限,這是為什麼呢?原因在於我們總是節約那些可以看得見的電源,卻常常忽略家中高耗能的電器用品,像我們每天使用的冰箱,減少開啟的次數及每次開啟的時間是節能的首要關鍵,在這一來一往間,常常耗費雙倍的時間與電能。那要如何才能解決這個問題呢?就讓萬騰州老師用他發明的創新節能產品來告訴你。



文/校園記者邱姿瑜(企管系三)                                                                                                  同學們,上大學後,會不會因為不習慣這裡的一切而感到徬徨?或許是因為最好的朋友跟你分隔兩地,也或許是不再有家人的關懷叮嚀。種種的因素都會讓你變的憂鬱、不開心,甚至覺得心裡有話卻沒有人可以傾聽。這次小編帶大家來到雲科的小天堂-諮商輔導中心



本校教學卓越中心於 100年10月7日邀請遠東科技大學數位媒體設計與管理系趙嗣強教授,分享他11年來如何以無私的愛,陪伴一個車禍失憶的小女孩找到天賦的翅膀,揮灑出無數動人之作的過程。如果說,趙老師就像電影「心靈捕手」裡的尚恩教授,那姿蓉就像擁有驚人天賦的威爾杭特。當鑽石隱藏在灰暗的塵封砂石裡時,又有多少人能發覺它的燦爛耀眼?



一所大學由教師與學生組合而成,學生培養是大學教育的主題,大學教師則是提供教育、研究、輔導與服務等諸多功能的主要執行者,教師素質與支援教學的努力,都深深影響著教學成效的良莠。因此,雲科教學卓越計畫之分項計畫一「教師發展與教學支援」,以教師與教學為出發點所設,為增進教師教學熱忱,提升教學品質,進而帶動學生學習能力、學習成效,打造一個優良的教育環境。





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